НАДІШЛІТЬ ВАШУ НОВИНУ ДО РЕДАКЦІЇ


 

 

 

 

 

У новому навчальному році планується відкриття ще двох спеціальних класів у яких додатково навчатиметься 24 дитини, – Воронов

Одне з головних завдань нашої роботи – щоб кожний учень міг досягти максимального успіху під час навчання. Особливої допомоги у вирішенні цього питання потребують діти з особливими освітніми потребами. Про це на своїй сторінці у соц мережі повідомив директор ДОГП ЧМР Сергій Воронов.


З метою забезпечення прав цих дітей на освіту в місті функціонує Інклюзивно-ресурсний центр, фахівці якого проводять комплексну оцінку дітей з метою визначення їх особливих освітніх потреб, розробляють рекомендації щодо освітньої програми відповідно до потенційних можливостей дитини, надають консультації батькам дітей.


При департаменті освіти та гуманітарної політики функціонує логопедичний пункт, на якому здійснюється корекція мовлення близько 650 учнів.


Протягом 2-х останніх років у місті вирішується питання навчання дітей на базі лікувальних закладів. Департаментом спільно з адміністрацією ЗОШ №7 організовується навчання дітей – пацієнтів Черкаського обласного онкологічного диспансеру на базі лікувального закладу.
У минулому навчальному році на інклюзивному навчанні в 12 школах міста перебувало 45 учнів.
Корекційно-розвиткові заняття проводили 34 фахівці, було введено 28 ставок асистента вчителя.
5 закладів дошкільної освіти відкрили у 2018/2019 навчальному році 6 інклюзивних груп для 13 дітей, з якими працювали 3 асистенти вихователя.


У 2018/2019 навчальному році інтегрованим навчанням у 6-ти спеціальних класах 4-х шкіл міста було охоплено 71 дитину.
У новому навчальному році планується відкриття ще двох спеціальних класів (ЗОШ №8, 32), у яких додатково навчатиметься 24 дитини.

Інклюзивна освіта в місті Черкаси

ІНКЛЮЗИВНИЙ ПРОСТІР Одне з головних завдань нашої роботи – щоб кожний учень міг досягти максимального успіху під час навчання. Особливої допомоги у вирішенні цього питання потребують діти з особливими освітніми потребами. З метою забезпечення прав цих дітей на освіту в місті функціонує Інклюзивно-ресурсний центр, фахівці якого проводять комплексну оцінку дітей з метою визначення їх особливих освітніх потреб, розробляють рекомендації щодо освітньої програми відповідно до потенційних можливостей дитини, надають консультації батькам дітей. При департаменті освіти та гуманітарної політики функціонує логопедичний пункт, на якому здійснюється корекція мовлення близько 650 учнів. Протягом 2-х останніх років у місті вирішується питання навчання дітей на базі лікувальних закладів. Департаментом спільно з адміністрацією ЗОШ №7 організовується навчання дітей – пацієнтів Черкаського обласного онкологічного диспансеру на базі лікувального закладу. У минулому навчальному році на інклюзивному навчанні в 12 школах міста перебувало 45 учнів. Корекційно-розвиткові заняття проводили 34 фахівці, було введено 28 ставок асистента вчителя. 5 закладів дошкільної освіти відкрили у 2018/2019 навчальному році 6 інклюзивних груп для 13 дітей, з якими працювали 3 асистенти вихователя. У 2018/2019 навчальному році інтегрованим навчанням у 6-ти спеціальних класах 4-х шкіл міста було охоплено 71 дитину. У новому навчальному році планується відкриття ще двох спеціальних класів (ЗОШ №8, 32), у яких додатково навчатиметься 24 дитини. Заклади освіти розуміють важливість навчання дітей з особливими освітніми потребами та впроваджують такі форми роботи, які були б зручними та комфортними для цих дітей. Багатопрофільним молодіжним центром для дітей з особливими освітніми потребами, у будинку, де вони проживають, організовано гурткову роботу в 2-х групах для 25 дітей: художній студії та студії декоративно-прикладного мистецтва. Тобто гурток «прийшов» до таких дітей додому, що є дуже важливим для цих дітей та їх батьків. Гімназія №9 та НРЦ «Країна добра» провели спільний проект: гімназисти навчали учнів центру робототехніці, а діти реабілітаційного центру гімназистів – жестовій мові. Протягом останніх років з метою створення безперешкодного доступу до закладів освіти осіб з особливими освітніми потребами 15 шкіл міста обладнані пандусами та поручнями, у 4-х – обладнані вбиральні для таких дітей. Проте, потребує вирішення питання створення безбарꞌєрного простору в усіх закладах освіти. Особливо складним є питання створення умов для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, адже ці діти мають доступ тільки до першого поверху навчальних приміщень, і не завжди можуть користуватися навчальною базою кабінетів хімії, фізики, біології, що безумовно впливає на рівень засвоєння ними навчального матеріалу.

Geplaatst door Сергій Воронов op Donderdag 5 september 2019


Заклади освіти розуміють важливість навчання дітей з особливими освітніми потребами та впроваджують такі форми роботи, які були б зручними та комфортними для цих дітей.
Багатопрофільним молодіжним центром для дітей з особливими освітніми потребами, у будинку, де вони проживають, організовано гурткову роботу в 2-х групах для 25 дітей: художній студії та студії декоративно-прикладного мистецтва. Тобто гурток «прийшов» до таких дітей додому, що є дуже важливим для цих дітей та їх батьків.


Гімназія №9 та НРЦ «Країна добра» провели спільний проект: гімназисти навчали учнів центру робототехніці, а діти реабілітаційного центру гімназистів – жестовій мові.
Протягом останніх років з метою створення безперешкодного доступу до закладів освіти осіб з особливими освітніми потребами 15 шкіл міста обладнані пандусами та поручнями, у 4-х – обладнані вбиральні для таких дітей.


Проте, потребує вирішення питання створення безбарꞌєрного простору в усіх закладах освіти. Особливо складним є питання створення умов для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, адже ці діти мають доступ тільки до першого поверху навчальних приміщень, і не завжди можуть користуватися навчальною базою кабінетів хімії, фізики, біології, що безумовно впливає на рівень засвоєння ними навчального матеріалу.

Поділитися з:
Коментувати

Залишити коментар